4 Marzo 2020, una data indelebile

Il 4 marzo, credo che sarà un giorno stampato nella mia memoria per sempre, un po’ come il 30 agosto 1997, l’11 settembre 2001, uno di quei giorni in cui improvvisamente vivi qualcosa destinato a rimanere stampato nei libri di storia. 

Avevamo accompagnato i bambini a scuola insieme, lo facevano spesso durante questo nuovo anno. 

Ogni volta che i nostri orari lo permettevano, la mattina accompagnavamo Iacopo e Leonardo, nella scuola che avevamo scelto per l’inizio del loro nuovo percorso. 

Leonardo al piano di sotto al primo anno della scuola d’infanzia, in una scuola colorata da festoni, disegni e due maestre con gli occhi diversi ma entrambi dolcissimi; Iacopo, al piano di sopra, affrontava il primo anno da grandi, alla scuola elementare, il primo passaggio che segna la vita. 

Eravamo felici del nostro nuovo equilibrio. 

Insomma, il 4 marzo. 

Lavoravamo nello stesso centro, capita poche volte alla settimana che Simone si fermi a lavorare dove lavoro io.

Dopo il servizio del pranzo, mentre mettevo a posto i banconi ed infornavo le nuove pizze, mi si avvicina sconcertato: “dicono che chiudono le scuole” “ma dai, rispondo io, le scuole non chiudono mai, mica siamo in guerra!”

Mancavano 2 ore alla fine del mio turno, i bambini sarebbero stati presi dai nonni all’uscita, poi, il tempo di cambiarmi e correre da loro, sarei arrivata io. 

Le voci continuavano ad essere insistenti, chiude la scuola, chiude la scuola. 

E fu così che le maestre salutarono i bambini, misero nello zaino poche cose, perché tutti credevamo che sarebbe stata una breve pausa, giusto il tempo di isolare la questione.

Ricordo la felicità dei bimbi, domani non si va a scuola! Domani non si va a scuola! Nonni veniamo da voi! Cosa facciamo???

Noi adulti eravamo increduli, avevamo passato la settimana prima a sentire i primi termini a cui, nei mesi successivi ci saremo abituati : zona rossa, tamponi, paziente zero, isolamento, contagio. 

Ma non pensavamo che tutto questo potesse cambiare la nostra vita così radicalmente, pensavamo che nel 2020 una cosa così piccola non potesse “fermare il mondo”.

La prima conferenza stampa. Altre parole. 

Distanziamento sociale. Pulizia accurata. E poi parole che facevano tremare: terapia intensiva. 

Va beh, i bambini saranno al sicuro. 

I primi giorni trascorsero come delle vacanze di Pasqua anticipate, senza grosse paturnie. 

Fu la seconda conferenza stampa a farci tremare davvero.

Altre parole: mascherine, chiusura, lockdown. 

Lockdown, nessuno poteva più uscire. 

I nonni non potevano più assolvere al loro compito. 

Simone che passò la notte a inviare mail, avvisando che i centri commerciali erano chiusi. 

Io che dovevo lavorare, il pane è prima necessità. 

Ricordo in maniera sfocata quei giorni, le mascherine, i lavaggi delle mani compulsivi, l’amuchina sfregata velocemente, le persone e i loro carrelli stracolmi, gli occhi carichi di paura ed incertezza. 

Le mie mani erano rosse dai ripetuti lavaggi, mi spogliavo fuori dalla porta per paura di poter contagiare i bambini. 

Ricordo una delle prime notti, tormentata, alzarmi alle 4 e fare una doccia lunghissima, sanificarmi ogni dove e essere alle 6 sul posto di lavoro.

Tutto faceva paura, toccare un bancone, parlare vicino ad un collega, entrare negli spogliatoi, scambiare due parole. Le strade vuote, la polizia ovunque, le sirene accese. 

Il condominio silenzioso e rumoroso allo stesso tempo. 

Dovevamo parlare con i bambini, spiegare loro cosa stesse succedendo. 

La scuola ci informava che sarebbero state predisposte delle lezioni on Line, un piano di didattica a distanza.  

Dicemmo la verità, senza troppi giri di parole, e ci attrezzammo. Il tavolo della sala divento il punto scuola, allestito con tutto l’occorrente, pc, pennarelli, matite... 

studiammo una routine tutti insieme, la appendemmo in cucina, era importante per dar sicurezza ai bambini, quella sicurezza che da un giorno all’altro avevamo tutti perduto.

Passarono i giorni, io e Simone grazie a ferie e permessi ci alternavamo con i bimbi ma sopratutto Iacopo iniziavano a dare segni di cedimento. 

Era impaurito. Non voleva che uscissi. 

Non voleva sentir nominare quella parola al telegiornale. 

Inizialmente fare i compiti era l’unico momento che lo rasserenava poi iniziò a indisporsi.

Un giorno, scoppio in lacrime: non voglio che tu o babbo vi ammalate! Perché non state a casa? Stare a casa, dicono così! La gente dovrebbe farselo il pane.

Presi il congedo e passai del tempo con lui, ma il tempo era dilatato, sempre a casa, sempre noi, cucinavamo qualunque cosa, guardavamo film, un giorno addirittura giocammo a calcio in casa. 

Poi arrivò la crisi di Leonardo, all'ennesimo video delle maestre, mi tirò il telefono urlando : “la scuola è chiusa! Basta!” 

Da quel momento fu tutto un lamento "sono stanco", "non voglio fare niente", "voglio stare solo". 

Mi spavento così tanto vederlo così che chiamai il pediatra. 

Raccontai delle crisi isteriche di Iacopo e dell'apatia di Leonardo, e mi disse che reazioni del genere erano “normali” in un contesto simile, erano vere e proprie crisi depressive, e cosa avrebbero lasciato sui nostri figli non era dato saperlo.

L’incertezza, il cambio repentino, il non poter vedere nessuno se non attraverso lo schermo, non avere il contatto con gli altri, erano cose inconcepibili per dei bambini, che venivano rinchiusi tra 4 mura. 

Se tutto questo inizialmente era una festa, dopo un po’, anche se d’oro, aveva il sapore della prigione.

E perché nessuno lo diceva? 

Beh, c’erano cose più importanti. Le bare a Bergamo, il contagio che non si fermava. 

Il virus che sembrava invincibile.

Passarono altri giorni, fatti di alti e di bassi, momenti tristi e bellissimi. 

Momenti in cui ci siamo conosciuti profondamente. 

Passarono conferenze stampa, nuove parole, nuove disposizioni. Ma nessuno, come al solito parlava di noi. Delle famiglie, dei bambini, di cosa sarebbe rimasto loro di questo tempo sospeso.

Preoccupata dalle loro regressioni, dai loro pianti e dai loro insoliti cambiamenti, decidi di scrivere a LA7 e fui ascoltata. 

Ma poco fu detto.

E allora decisi di andare avanti, e coinvolgendo Erica decidemmo di scrivere al governo.

Dove era finita la vita dei nostri figli?

Dove la scuola?

Chi pensava a cosa potesse riservare loro il futuro?

Che mondo dovevamo affrontare? 

Giorno dopo giorno, è partito così, con la speranza di cambiare qualcosa in questo paese. La frase che più è impressa è: non lasceremo soli nessuno.

In realtà, i bambini sono sempre stati soli. Sempre in questo paese. Considerati in appendice delle donne. Delle loro madri. Mai considerati nei loro bisogni. Nelle loro esigenze.

Mai visti come persone. 

Basta che abbiano un gioco. 

Un letto.

Un pasto. 

Non basta! I bambini hanno bisogno di futuro. 

Hanno bisogno di istruzione. 

Di socialità. Hanno bisogno di adulti che pensano cosa possano provocare le azioni che subiscono.

Adulti che li proteggono.

Adesso hanno bisogno di scuola. Di una scuola vera. Di poter giocare.

Di abbandonare la paura e ricominciare a vivere. 

Noi lo stiamo facendo, e intanto combattiamo perché non siano dimenticati mai più.

Martina, Simone, Iacopo e Leonardo

Roberta, insegnante precaria

Dal gruppo facebook una testimonianza dei #cittadinidimenticati 

19 maggio 2020

Ciao a tutti Roberta ho 32 anni e sono un'insegnante precaria di scuola media.

"Precariato" è la parola che contraddistingue la mia vita da cinque anni a questa parte. Dopo una laurea con il massimo dei voti ottenuta con mille sacrifici è iniziato un lungo calvario lavorativo. Ho fatto tanti lavori diversi, pur continuando a formarmi e a studiare (cosa che sto facendo anche adesso). Quest'anno finalmente sono stata chiamata a scuola, un'attesa durata cinque anni, con un contratto a tempo determinato che scadrà il 30 giugno. Da marzo ad ora sono impegnata nella famigerata DAD, che tanto sta facendo discutere. I docenti sono stati lasciati soli esattamente come tante famiglie. Ci siamo improvvisati esperti digitali, quando nessuno di noi è stato formato per fare fronte a queste modalità di insegnamento. Io e molti colleghi abbiamo seguito in dieci giorni tanti corsi e scaricato programmi vari. Per quanto mi riguarda, sono abbastanza soddisfatta del lavoro fatto con i miei studenti, anche se niente è paragonabile allo stare in classe.

Da anni mi sento dimenticata da questo paese che non investe sul capitale umano e non dà prospettive. Vivere nella continua incertezza lavorativa porta a sua volta anche all'incertezza emotiva e psicologica.

In questo periodo sto portando avanti una battaglia contro il MIUR, che purtroppo invece di ascoltare le richieste di insegnanti e studenti prosegue in maniera dispotica sulla sua strada.

Roberta

Vanessa 5 anni e mezzo

Dal gruppo facebook una testimonianza dei #cittadinidimenticati 

18 maggio 2020

Ciao a tutti, e grazie per l'invito...

Sono mamma di Vanessa che ha 5 anni e mezzo... Vanessa è una bambina solare... sempre allegra e socializza anche con le sedie... a noi quest'anno c'è stata assegnata la 104 anche se in forma lieve, Vanessa ha un po' di iperattività, disturbo del linguaggio ed apprendimento... da marzo ha perso tutto i suoi compagni, maestre, logopedista e a settembre andrà alle elementari... non facciamo la DAD perché sono più che convinta che può peggiorare e lo ha già fatto, per tutto questo casino che è successo... spero che la ministra Azzolina valuti veramente bene il da farsi per una giusta istituzione... voglio anche aggiungere che nonostante le maestre di sostegno sono precarie dal primo giorno di pandemia non hanno mai perso i contatti con mia figlia.

Laura

Filippo 5 anni e mezzo

Dal gruppo facebook una testimonianza dei #cittadinidimenticati 

19 maggio 2020

Ciao a tutti... qualcuno mi conosce già, altri no... comunque sono la mamma di Filippo, un bambino di 5 anni e mezzo che a settembre andrà alla primaria... Filippo adorava andare a scuola, era il suo tutto... adorava le giornate coi suoi amici... le prime settimane sono state traumatiche, la notte ha iniziato a digrignare i denti e di giorno ad essere irascibile... piangeva perché il “suo lavoro” era andare a scuola e non capiva perché io e il padre potevamo andare a lavoro e lui... vi dico solo che dal 5 marzo abbiamo un paio di calzini antiscivolo nel solito posto dove lo ha lasciato e non c’è modo di toglierli... sono i suoi calzini per fare yoga a scuola e non si toccano... io piango ogni volta che li vedo... perché non è giusto che lui è tutti gli altri bambini abbiano perso quest’anno... li hanno chiusi in casa e si son dimenticati di loro... non è questa la vita che voglio o che si meritano... asociali davanti ad uno schermo...

scusate lo sfogo

Irene

CARA AZZOLINA

Cara Azzolina,
mentre parli, parli, di esami, di valutazioni, di come tenere i banchi, ti vorrei chiedere se sai cosa è per un bambino la scuola.
No, cara ministra, non per un bambino della scuola dell’obbligo..... troppo facile Luci, essu’.
Chiediti che cosa è la scuola materna anzi la scuola dell’infanzia per un bambino di 3 anni.
L'hai pensato? Mi sa di no, perché di Infanzia parli così poco, come se non sapessi che esistono bambini che non imparano le tabelline, che non vengono valutati, che non devono avere quaderni, penne, astucci... e allora ti chiederai cosa fanno?
Vivono, cara ministra mia.
Vivono?
Si Luci, Vivono. Vivono in una bolla, fatta di odore di minestra, manine impiastricciate, tempere sul grembiulino, e costruzioni montate mille volte.
Vivono per la prima volta una vita di comunità, fatta di obblighi regole ma tanti bellissimi diritti. Come quello di sentirsi grandi. Di avere un gruppo. Di avere un tutor, o essere abbastanza grande da poterlo fare.
Di appoggiare i nasini in fila alle finestre, e scoprire con la MAESTRA, che la vita è fatta di stagioni che tutto cambia per poi tornare uguale.
Che ci sono feste fantastiche in cui ci si impegna molto e poi arrivano mamma e papà e sono così fieri di me.
Si impara che si dice grazie, che si aspetta il turno, si chiede scusa, permesso e si sta insieme..... perché la regola fondamentale è che tutti insieme è meglio.
Si impara che a un certo punto, siamo diventati grandi davvero e quel luogo sicuro lo dobbiamo lasciare per essere davvero grandi.
Si impara che la maestra può dividersi in mille, abbracciarne cento e che a volte la chiamo mamma perché inizia per ma e mi insegna tanto. Che alla fine se piango mi accarezza come mamma.
Si impara ad avere il proprio posto nel mondo. Contrassegnato da un disegno.
I propri amici.
E che non c’è cosa più bella che avere un giardino in cui giocare.
Si impara che siamo ALTRO.
Altro dalla famiglia, altro dai fratelli (anche se porto gli stessi vestiti), che sono indipendente e che wow, ho tanti amici.
Imparo a confrontarmi, anche se a volte un morso ci scappa, ma la maestra mi insegna come si fa, ad arrabbiarsi e fare pace senza morsi.
E imparo che in uno “ciao maestra!”Ci sono segreti storie e racconti che mamma e papà non sapranno mai e che domani e domani ancora saranno di nuovo miei, e solo miei.
Perché anche io ministra, se sono piccolo, parlo un po’ male e magari ho il ciuccio sono una persona.
Non mi posso tatuare; non mi interessa l’aperitivo ma ho bisogno di stare con gli altri come me per sapere chi sono. Per formare il mio carattere e la personalità.
Perché sono le esperienze che mi formeranno.
E tu mi hai tolto la più importante, ed io ho capito.
Però non puoi togliermi settembre, io a settembre devo continuare anche se non ho 5 anni, anche se i miei non lavorano o ho i nonni. Perché devo vivere, perché solo vivendo troverò me stesso.
Perché fanno così, tutte le persone.
E sai cosa è una persona?
Un soggetto che esprime la sua singolarità come individuo della specie umana e che può riconoscersi solo attraverso la socialità.

Sono una persona, e lo saprò solo attraverso gli altri.

CHI SIAMO

Cittadini dimenticati nasce dalla voglia di Martina e Erica di dar voce ai più piccoli. 

Dopo due mesi di lockdown, a fine aprile, siamo rimaste colpite dal fatto che il nostro governo non citasse in alcun modo i bambini e i ragazzi.

Non parlasse di scuola, di diritto all’istruzione, di sostegno (vero) alle famiglie, e dei bisogni dei nostri ragazzi.

In realtà diciamolo, questa cosa, non è così nuova nel nostro paese. Il paese dei ristoranti children’s free, il paese dove raramente trovi un bagno per bambini, ma anche solo trovare un fasciatoio è raro, il paese in cui le madri dopo la maternità diventano invisibili agli occhi della società, il paese dove i comuni devono arrabattarsi bandi, incentivi, per ottenere qualche soldino per poter garantire servizi di qualità per bambini e adolescenti. 

Da tutte queste riflessioni, ma anche molto di più nasce cittadini dimenticati. E nasce l’idea e la voglia di urlare a gran voce che il Covid-19 dovesse rappresentare per il nostro paese un punto di svolta: perché certe cose non devono tornare come prima. 

Dalla stesura della prima lettera, con la quale abbiamo raccolto più di mille firme in soli due giorni, abbiamo coinvolto le persone più vicine a noi, e adesso siamo 5 giovani donne a portare avanti questo progetto. 

Cosa chiediamo? 

Che i bambini, le bambine, i ragazzi e le ragazze  siamo considerati al pari degli altri cittadini, non esseri da allocare in qualche luogo. 

Ma che siano persone partatrici di diritti e bisogni, non solo un accessorio genitoriale.

E che lo Stato, decida di prendersi cura in modo serio e continuativo di ciò che più prezioso gli appartiene: il suo futuro.

Invece come abbiamo visto in questi mesi la scuola che dovrebbe rappresentare la colonna portante dello Stato e il luogo dove questo futuro lo si costruisce e’ stata trattata solo marginalmente, ed ancora oggi della scuola che sarà abbiamo risposte vaghe ed incerte.

Dal nostro impegno è nata un'interlocuzione con il Governo, che ancora oggi, anche se con grande difficoltà e’ in atto. 

Sono attivi una pagina: https://www.facebook.com/Cittadini-dimenticati-102005981508144

ed un gruppo Facebook: https://www.facebook.com/groups/701232690630193

Da oggi, nasce anche il blog, che vuole essere il racconto di questa lotta, il posto dove tracciare il nostro percorso e lasciare il segno tangibile di questo impegno che probabilmente non si fermerà.

Come dicevo, siamo 5 donne a prenderci cura di questo progetto: 

Martina

32 anni, mamma di 2 bambini, Iacopo 6 anni e Leonardo 3 anni, per molti anni si è occupata di politiche sociali. Dopo la seconda gravidanza ha dovuto lasciare il suo ruolo e attualmente lavora in un supermercato ed e’ una studentessa di scienze dell’educazione presso l’Universita di Perugia. 

Dopo aver scritto una lettera a LA7, ed aver partecipato alla trasmissione l’Aria che Tira di Myrta Merlino, ha capito che avrebbe dovuto fare di più, e confrontandosi con Erica è nata questa avventura.

Erica

33 anni, impegnata nel secondo mandato come Assessore alle politiche sociali del Comune di Monte San Savino, si batte dai tempi del liceo per i diritti dei più fragili, e conosce le problematiche relative all’amministrazione scolastica a menadito.

Laureata per ben 2 volte, la prima in Scienze per i Beni culturali, la seconda in Beni archeologici artistici e del paesaggio: storia, tutela e valorizzazione. 

Impiegata presso la Fondazione Guido d’Arezzo come organizzatrice di eventi culturali. 

Dopo lunghe chiacchierate con Martina, su quale potesse essere il futuro della scuola, decide insieme a lei di avviare un'interlocuzione con il governo.

Sonia

34 anni, mamma di 4 bambini, Daniel,12 anni, Eleonora 4 anni, Alessandro ed Emanuele 2 anni.

Operaia, dopo l'ultima maternità ha trasformato il contratto da full time a part time.

Il 5 marzo, dopo la chiusura delle scuole e durante tutta l'emergenza Covid ha assistito come tutti alla "scomparsa dei bambini" per il nostro stato.

Una frase di sua figlia "Mamma, i bambini sono persone?", le ha dato la spinta necessaria per attivarsi e dare voce a queste persone, piccole, ma con grandi bisogni e diritti. Perché non siano ancora domani dei cittadini dimenticati.

Annalena

34 anni, mamma di 3 bambini, Simone 9 anni, Adele 7 e Neri 5 anni. 

Dopo la seconda gravidanza ha deciso di abbandonare la sua attività per dedicarsi completamente alla gestione familiare.

Ha deciso di collaborare attivamente a #cittadinidimenticati perché anche se adora tutto quello che è tecnologia e semplificazione della vita, non vuole che i suoi figli vengano privati di tutta quell'esperienza che è la scuola, dalla didattica a tutto il resto, inclusa la socialità. 

E', assieme a Silvia, la nerd del gruppo! 

Silvia

34 anni, mamma di 2 bambini, Sofia 7 anni e Nicholas 4 anni. 

Prima di diventare mamma era progettista, dal 2017 Peer supporter Alto Contatto e Babywearing, volontaria in varie associazioni che si occupano di sostegno ai genitori, terapia del sorriso, educazione emozionale ed ecologia.

Collabora con #cittadinidimenticati perché non può rimanere inerte di fronte al fatto che vengono calpestati i diritti dei nostri figli, che non viene tenuto conto delle loro necessità, che il loro benessere psicofisico sia messo in secondo piano.

PAROLA AI MEDICI

Nel gruppo facebook #CittadiniDimenticati abbiamo raccolto le domande e i dubbi di genitori ed insegnanti e le abbiamo inoltrate al Gentilissimo Dottor Claudio Marabotti,

di seguito le risposte dei medici: 

1. Dall'inizio dell'epidemia è stato subito evidente che i bambini e i ragazzi fossero la parte meno colpita dal virus, ma si è subito attribuito loro il ruolo di untori. Adesso ci sono evidenze scientifiche che dimostrano che non è così?

  

Sì, diversi studi di tracciamento hanno mostrato che i bambini (orientativamente <10-11aa) sono poco soggetti ad ammalarsi e, quando questo succede, sono in genere contagiati da adulti. E’ invece raro il contagio tra bambini e anche da bambino ad adulto.

2. È notizia di qualche giorno fa che l'OMS abbia dichiarato che gli asintomatici, tanto temuti nella fase 1, siano in realtà raramente vettori di contagio. Questo non "scagiona" ulteriormente i bambini?

Bisogna essere cauti. Le osservazioni sulle coorti di popolazione (qui in Italia c’è stato lo studio di Vò Euganeo, molto ben fatto), hanno in realtà dimostrato che l’infezione da asintomatico è possibile. E’ peraltro estremamente probabile che i sintomatici siano vettori molto più efficienti nella trasmissione perché tosse e starnuti mancano negli asintomatici. E’ probabile che i bambini siano meno efficienti nel contagiare anche per altri motivi (al momento non noti). Sicuramente hanno una minore espressione del recettore ACE2 nelle cellule dell’epitelio nasale (è la “porta d’ingresso” de virus nell’organismo) e questo può avere un ruolo.

3. Sul documento tecnico scientifico diffuso dal governo leggiamo che sarà necessario, a partire dalla scuola primaria, l'uso di mascherine e il rispetto del distanziamento per alunni e docenti. Per la scuola materna, invece, non essendo possibile, si prevede per le maestre l'uso di mascherina, visiera e guanti. Ci chiediamo perché per il CTS le insegnanti debbano avere protezioni uguali, o maggiori addirittura per alcuni reparti, al personale sanitario? Sono cosí a rischio?

Non ho elementi per rispondere.

4. La fascia 0/3 anni, invece,non viene neanche menzionata e solo da pochi giorni si parla di possibili linee guida per i campi estivi anche per i più piccoli. Come mai? È una fascia particolarmente a rischio?

Non risulta un particolare rischio per i bambini piccoli, oltre la fase neonatale e a parte i casi di patologie cardiache o respiratorie o comunque debilitanti.

5. Ci sono stati accesi dibattiti sull'uso della mascherina a scuola. È necessaria? Può essere dannosa?

La mascherina non è dannosa fisicamente (nessun accumulo di CO2, nessun rischio infettivo se maneggiata e cambiata in modo appropriato). Può essere teoricamente dannosa dal punto di vista psicologico (assenza di comunicazione non verbale).

6. Qualora queste regole diventassero realtà, a settembre (distanziamento e mascherina) non rischiamo che abbiano ripercussioni psicologiche? Ne vale la pena?

Le ripercussioni sono quelle di cui sopra. Ci sembra che non valga la pena

7. Quali sarebbero secondo voi le misure da adottare per rientrare a scuola,in presenza, salvaguardando tutti gli aspetti della salute di alunni e docenti?

Aumentare il volume degli spazi dedicati alla didattica, lezioni all’aperto il più possibile, ambienti arieggiati ampiamente, igiene accurata delle mani (con lavaggio mani a intervalli regolari), “educazione” della tosse, controllo temperatura all’ingresso, cercare la massima collaborazione da parte delle famiglie (tenere a casa i bambini che non stanno bene).

8. Per ultimo vorrei fare una domanda che si discosta un po' dall'argomento. Per anni,noi genitori,ci siamo sentiti dire che i dispositivi elettronici sono dannosi per i bambini. Quasi additati se cedevamo a 10 minuti di Peppa pig sul cellulare. Pochi giorni fa invece,il nostro Presidente del Consiglio, ha dichiarato, lo cito: "Anch'io ho un figlio piccolo ed è impossibile staccarlo dal cellulare, questo è il futuro! Ma la Didattica a distanza continuerà a creare disuguaglianze finché non avremo tutti accesso internet gratuito”.

Vogliamo sperare che la didattica a distanza non sia il futuro ma sia un’opportunità da sfruttare, per il futuro, per integrare la didattica in presenza.

Dr Claudio Marabotti (cardiologo)

Dr.ssa Simona Bellini (psichiatra)

Dr Giacomo Fruzza (pediatra, pronto soccorso e 118)

Dr Lorenzo Del Pesce (cardiologo)

Dr Riccardo Ristori (medicina d’emergenza-urgenza)